Trọn bộ giáo án mĩ thuật chân trời sáng tạo
- 60 trang
- file .doc
CHỦ ĐỀ 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT - THỜI LƯỢNG: 4 TIẾT
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu
vẽ,… trong thực hành, sáng tạo;
- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;
- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xét
sản phẩm;
- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường.
2. Về năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù môn học
- Nhận biết được mĩ thuật có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản và
một số yếu tố tạo hình;
- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực
hành trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo nên bức tranh.
2.3. Năng lực đặc thù của HS
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận
xét.
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc
trong việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên
- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa
(tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình sản phẩm của HS,…)
- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;
- Màu vẽ, giấy màu,…
2. Học sinh
- SGK, VBT;
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy
trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật
liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),…
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết
bị
Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 - Lớp hát. Mỗi
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự nhóm kiểm tra đồ
chuẩn bị của HS. dùng của thành
. Cho hs hát hoặc chơi trò chơi viên, báo cáo.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những
- Quan sát và lắng - Giới thiệu hình
sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7
nghe. ảnh trên bảng
phút)
hoặc trình chiếu
- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật…
slide,…
mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống.
- Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK. - Tranh ảnh sưu
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra - Quan sát, lắng tầm hoặc trong
những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật nghe. tạp chí, hay
trong cuộc sống thực tế. - Thảo luận nhóm trình chiếu clip.
đôi.
- Tranh in sẵn
trên giấy A4 chủ
đề gần gũi như
con vật, hoa lá,
…
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Trả lời theo gợi ý
- Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em
của GV.
có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?
(áo váy, túi xách, ly chén,…)
- Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật
đó?
- Kết luận, tuyên dương HS.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Trả lời theo gợi ý
- Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy
của GV.
màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?
- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu
hỏa…
- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc,
màu hoa hướng dương,…
- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính
hải quân…
* Tổ chức trò chơi nhóm: (10p)
Chia nhóm 5:
- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.
- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3
- Vẽ màu vào
màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV
tranh có sẵn theo
phát theo nhóm. Tô màu theo ý thích.
nhóm.
* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về
màu sắc.
- Tự giới thiệu sản
* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động
phẩm đã hoàn
viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn
thành, nhận xét -
đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường
đánh giá sản phẩm
lớp học.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận của mình và của
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong bạn.
nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS
còn chưa hoàn thành sản phẩm.
- Câu hỏi gợi ý:
. Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?
. Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế
nào?
- Dặn dò: HS về quan sát sự vật có chấm xung
quanh cuộc sống.
Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn - Kiểm tra đồ dùng
bị của HS. và báo cáo.
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm
trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng 5-
7 phút)
* Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo - Thực hiện trò - Giới thiệu hình
nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong chơi. ảnh trò chơi trên
tranh. bảng hoặc trình
- Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự chiếu slide,…
- Quan sát và nhận
nhiên:
xét.
- Tranh ảnh sưu
tầm hoặc trong
SGK, hay trình
chiếu clip.
- Hình ảnh về chấm trong tranh:
- HS trả lời.
* GV nhận xét và chốt ý: Chấm màu có nhiều
hình dạng, màu sắc khác nhau.
- Câu hỏi gợi ý:
Các em hãy kể thêm những hình ảnh sự vật có
chấm ngoài tự nhiên mà em đã từng thấy?
Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành
sáng tạo (khoảng 20 phút)
Gợi ý các bước thực hiện:
- Cách 1: Vẽ nét rồi chấm màu.
- Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét.
- Theo dõi cách - Hình ảnh minh
làm. họa các bước
thực hiện.
Phần thực hành:
+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.
+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện
chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7.
- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản - Thực hành theo
phẩm. gợi ý của GV.
- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến
khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng,
sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường.
+ Câu hỏi gợi ý:
- Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?...
- Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng
tạo sản phẩm?
- Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...
- Dặn dò HS về quan sát sự vật xung quanh.
Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Tự kiểm tra đồ
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị dùng và báo cáo.
của HS.
- Chuẩn bị bìa
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét,
cứng với nhiều
hình, mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)
- Quan sát và nhận dạng nét khac
- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và
xét. nhau, giấy
mảng. (SGK trang 10, 11)
màu.
- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo
nhóm 5.
+ GV phân loại nét theo từng ô riêng. - HS ghép hình, xé
dán thành tranh - Giới thiệu hình
+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo
theo nhóm. ảnh trò chơi trên
hình theo ý thích của nhóm.
- HS bước đầu bảng hoặc trình
-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ khám phá nhận chiếu slide,…
với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác. biết được nét,
-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong hình, mảng. - Tranh ảnh sưu
sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật, - HS biết cách tạo tầm hoặc trong
con vật, cảnh vật trong thiên nhiên. sản phẩm bằng SGK, hay trình
=> GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng. nét, hình, mảng. chiếu clip.
- Thảo luận nhóm
+ Câu hỏi gợi ý: và trình bày theo
. Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có gợi ý của GV.
dạng đường gì?
Em định dùng những nét nào để hoàn thành
sản phẩm?
Em đặt tên sản phẩm của nhóm là gì?
Em tìm thấy những hình gì trong những bức
ảnh và bức tranh trên?
Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong
tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) - Hình ảnh minh
họa các bước
- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo - Theo dõi cách thực hiện.
hình tranh từ nét, hình, mảng. thực hiện.
- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và
mảng tạo một sản phẩm đơn giản. (Lưu ý cần
giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu
tạo thành mảng).
- Thực hiện sản
phẩm cá nhân.
- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động
sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:
+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành
hình, mảng, sau đó vẽ màu;
+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức
tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích.
- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành
sản phẩm của mình.
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
- HS giới thiệu sản
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển
phẩm và nhận xét,
năng lực cho HS.
đánh giá sản phẩm
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
của mình và của
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
bạn.
nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
(hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ.
Câu hỏi gợi ý:
Sản phẩm gồm những hình gì?
Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?
Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản
phẩm?…
- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương,
khuyến khích HS.
- Dặn dò HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm...
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết
4 - Góc trưng bày
+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm sản phẩm cho
- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/ - Cá nhân/ nhóm các nhóm.
nhóm. tiếp tục hoàn
+ Phân tích, đánh giá thành sản phẩm.
- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét,- Trưng bày và
đánh giá. giới thiệu sản
+ Câu hỏi gợi ý: phẩm.
Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề - Nhận xét, đánh
này như thế nào? giá sản phẩm của
Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là các nhóm.
những màu gì?
Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?
Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét
nào?
Sản phẩm nào tạo ra bằng hình, mảng?
Em thích những sản phẩm nào, vì sao?
Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử
dụng sản phẩm này để làm gì?
GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề;
tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản
phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm.
Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng
học tập và sản phẩm mĩ thuật.
Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em.
Chủ đề: NGÔI NHÀ CỦA EM
Thời lượng: 4 tiết
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng
đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và công cụ, hoạ phẩm
chì màu, màu sáp…; các hình cơ bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang,...
để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;
- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng
bày, nêu tên SP.
2.3. Năng lực khác
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,...
- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai
chiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên
- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngôi nhà, clip
hình chup các ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật
mẫu bằng mô hình SP của HS,…)
2. Học sinh
- SGK (VBT nếu có)
- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm,...
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập,
đánh giá, thiết kế trò chơi;
HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng
thiết bị
Nội dung 1: VẼ NGÔI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết 1
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự - Lớp hát;
chuẩn bị của HS. - Mỗi nhóm kiểm tra
đồ dùng của thành
- Kiểm tra bài cũ: viên, báo cáo - Giới
Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học. + Thế giới mĩ thuật. thiệu hình
TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ” ảnh trò
+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản - Nhận biết, thực hiện, chơi trên
có nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu các nhóm thực hiện trò bảng hoặc
cầu HS các nhóm lựa chọn các hình theo màu chơi, chọn các hình có trình chiếu
sắc, trong 30 giây, nhóm nào tìm được nhiều màu theo yêu cầu của slide,…
hình nhất sẽ thắng. Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 GV:
màu theo yêu cầu của cô + Nhóm 1: màu vàng
+ Nhóm 2: màu hồng
+…..
- Nhận xét, đánh giá.
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương. -
+ Kể tên các hình cơ Tranh
- Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình bản vừa lấy được: Hình
ảnh sưu
vừa lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình vuông, hình tam giác,
tầm hoặc
đã lấy được những hình gì, màu gì? hình chữ nhật. trong
+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có SGK, hay
đáy lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau. + Các màu cơ bản đã trình chiếu
Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học? học là Đỏ, vàng, lam clip.
+ Nhận biết cô vừa
- Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép ghép hình nhà từ các
thành ngôi nhà hình cơ bản.
- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của
em, giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ
hình cơ bản”
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ - Quan sát, thảo luận
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong nhóm, liên hệ, nhận xét
tranh (khoảng 5-7 phút) theo câu hỏi gợi ý…
Nhà trong cuộc sống
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong
cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật.
- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến
thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối
liên hệ với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam
giác, chữ nhật,…; nhận biết nhà cao tầng, nhà
nông thôn, nhà phố,...; so sánh, phân biệt và nhận
biết ngôi nhà trong sản phẩm mĩ thuật và ngôi nhà
trong cuộc sống.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
. Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác + Các ngôi nhà đều có
nhau như thế nào? cửa sổ, cửa ra vào
+ Các ngôi nhà có hình
dạng và màu sắc khác
nhau
. Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ + Các ngôi nhà thường
phận đó có dạng hình gì? có mái nhà, tường bao
quanh, cửa sổ, cửa ra
vào
+ Mái nhà có cái giống
hình thang, có cái
giống hình tam giác.
Ngôi nhà có những màu nào? + Có màu vàng, nâu…
Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây
Nguyên,…)
GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất
đa dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc
khác nhau.
Nhà trong tranh vẽ
- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:
- Quan sát, nhận biết;
. Bạn vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào?
+ Từ hình tam giác, - Hình ảnh
hình vuông, hình chữ minh họa
. Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng các bước
nhật...
những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật thực hiện.
+ Vẽ, xé dán….
liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)
+ Chất liệu: sáp màu,
giấy màu…
. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh
có hình dạng như thế nào?
GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn
giản hơn và nhiều màu sắc hơn.
@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …
Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ
những hình và màu cơ bản – HS thực hành, - Tham khảo câu hỏi
sáng tạo, nhận xét SP (khoảng 25 phút) gợi ý và thực hành,
- Giới thiệu các hình cơ bản: sáng tạo vẽ ngôi nhà từ
các hình, màu cơ bản;
thực hiện bài tập vào
sách bài tập hoặc giấy
- Gợi ý các bước thực hiện: rời cỡ nhỏ.
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình
minh hoạ SGK trang 15…
- Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngôi nhà từ
các hình cơ bản.
- Hướng dẫn HS thực hiện bài tập ở Sách bài tập/
trang 12, 13.
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho
HS:
+ Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ
bản nào?
+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?
+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?
+…..
+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận
nào?...
- Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích.
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm. GV
kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện
tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn
thành SP. (Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận - Nhận xét SP của
xét lẫn nhau) mình và bạn trong
- Câu hỏi gợi ý: cùng nhóm theo câu
SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và hỏi gợi ý
những hình cơ bản nào?
SP có sử dụng loại màu nào?
Phần nào có vẽ màu cơ bản?
Em có thích SP của mình không? Có thể làm
gì để SP đẹp hơn?...
Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi nhà
mà em đang ở?...
- Kết luận, tuyên dương HS.
- Nhận biết về chuẩn bị
- Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà và cảnh vật
xung quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK,
SBT hoặc giấy trắng, màu,…
Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Lớp hát;
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị - Mỗi nhóm kiểm tra
của HS. đồ dùng của thành - Giới
viên, báo cáo; thiệu hình
ảnh câu
KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trò chuyện
chơi khác có nội dung phù hợp). + Lắng nghe, trả lời trên bảng
+ GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, câu hỏi. hoặc trình
Cún được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng chiếu
đi xa quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con slide,…
bướm vàng mà Cún đi xa khỏi nhà và quên
đường về. Đang rất lo sợ thì Cún gặp bác Mèo,
bác hỏi Cún “nhà con ở đâu và có đặc điểm gì,
bác sẽ đưa con về nhà?”. Cún liền nói “Thưa
bác, nhà con ở trên đồi, có trồng nhiều cây
xanh và một vườn hoa hồng rất đẹp ạ!”. Chẳng
mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về đến nhà
mình. Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít, Cún
còn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa một
mình nữa. + Vì Cún đã kể cho bác
- GV đặt câu hỏi: Mèo về ngôi nhà của
Vì sao Bác Mèo có thể đưa Cún về đúng nhà mình
của Cún? + Nhà ở trên đồi, có
trồng nhiều cây xanh
Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà và một vườn hoa hồng
mình? + Rất đẹp
Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?
- Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh
thiên nhiên
- Tranh
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ ảnh sưu
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tầm hoặc
tranh (khoảng 5-7 phút) trong
Nhà với khung cảnh thiên nhiên SGK, hay
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn - Quan sát, thảo luận trình chiếu
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với nhóm; clip.
khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống
- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm
về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi
nhà, tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét,
mảng, màu sắc trang trí ngôi nhà;
- Câu hỏi gợi ý:
Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh + Hồ bơi, vườn cây…
thiên nhiên nào?
Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích + khác nhau
thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các
hình ảnh? + Nhà trên đồi, trên
Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong núi, bên sông….
cảnh thiên nhiên nào nữa?
Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ
có cảnh thiên nhiên khác nhau.
Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh - Quan sát, nhận biết
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong
trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể
hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ
thuật với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc + Kết hợp với cây cối,
sống. mây, mặt trời, dòng
. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ sông, con đường…
thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?
Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên
nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…,
@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …
- Tham khảo nhận xét - Hình ảnh
câu hỏi gợi ý và thực minh họa
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực
hành, sáng tạo vẽ ngôi các bước
hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên
nhà và trang trí khung thực hiện.
nhiên, nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25
cảnh thiên nhiên xung
phút)
quanh
Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình
minh hoạ SGK trang 17,…
+ Vẽ ngôi nhà trước.
+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.
+ Vẽ màu theo ý thích.
- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí
khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng
mà em thích.
- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/ sbt
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực
cho HS:
- Câu hỏi gợi ý: - Nhận xét SP của
Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng mình/ bạn trong cùng
hình cơ bản nào? nhóm theo câu hỏi gợi
Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận ý
nào có màu cơ bản? Vì sao?...
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá SP của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp
nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích
cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh còn chưa hoàn
thành SP.
- Câu hỏi gợi ý: - Nhận biết về chuẩn bị
Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có
những gì? Từ loại màu nào?
Em có thích khi thực hành sáng tạo SP?
Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...
- Dặn dò HS về quan sát khu nhà.
Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3
- Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3
phút)
@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:
4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết + Vẽ ngôi nhà kết hợp - Giới
câu hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện với khung cảnh thiên thiệu hình
chìa khóa. nhiên ảnh trò
+ Mảnh ghép 1: hình tam giác chơi trên
Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ + Đây là hình tam giác. bảng hoặc
chi tiết nào của ngôi nhà? Hình này thường được trình chiếu
+ Mảnh ghép 2: hình cửa sổ dùng để vẽ mái nhà. slide,…
Đây là hình cái cửa sổ, để vẽ chi tiết này, ta sẽ + Để vẽ cửa sổ, ta dùng
dùng hình cơ bản nào? hình chữ nhật hoặc
+ Mảnh ghép 3: hình dấu ? hình vuông
Chọn vẽ cảnh thiên nhiên nào cho bức tranh ngôi + Vẽ thêm cây và bầu
nhà của mình, vì sao? trời.
+ Mảnh ghép 4: hình hộp quà
Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà.
- Mở hết 4 ô số tiết lộ điều bí mật cho cả lớp!
Một khu nhà chung cư.
- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố
và chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là
“Ghép hình nhà”.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)
Video
Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống
+ Có nhà cao tầng, những
(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư).
chung cư, nhà mái ngôi nhà
- Quan sát và nêu nhận xét: ngói.. phố và
Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim? + Chúng thường có chung cư
Chúng thường có những hình dạng gì? dạng hình chữ nhật mà phụ
Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà đứng, hoặc hình vuông. huynh của
trong phim như thế nào? + Có nhà to, nhà nhỏ lớp chụp
Những dãy phố trong cuộc sống thường có và chúng có nhiều màu hình và gửi
nhiều ngôi nhà san sát nhau, còn chung cư thì có sắc khác nhau. cho GV
rất nhiều tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc theo yêu
khác nhau. cầu.
Giới thiệu nhà trong tranh vẽ (SGK trang 18)
1. Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song + Tác giả vẽ dãy phố.
Như + Tác giả vẽ nhà chung
2. Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu cư.
của Thái Thị Bảo Anh
Thảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về
hình dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh.
Trình bày nhóm: + Từ hình chữ nhật, Chuyển
. Kiểu dáng nhà trong tranh? hình vuông, sang slide
. Vẽ những ngôi nhà từ hình gì? +Trong tranh vẽ nhà có tên môn
. Màu sắc của những ngôi nhà trong tranh như thế nhiều màu sắc. tên bài
nào?
Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường
có kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ
bản, màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu
hơn, có đậm nhạt. HS dùng tay tạo thành
@Trò chơi giải lao: Làm theo lời cô nói (2 phút) các bộ phận của ngôi
(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái nhà theo yêu cầu của
nhà, cửa sổ, ngôi nhà) GV
*Chỉ làm theo lời nói, Không làm theo động tác.
(Làm sai sẽ chịu bị phạt)
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện
- Thực hành sáng tạo theo nhóm và sắp xếp
những ngôi nhà đơn lẻ thành một khu nhà,
nhận xét SP trong nhóm (khoảng 22 phút)
- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước Giới thiệu
(làm việc theo nhóm). hình minh
- Mỗi HS vẽ 1 ngôi nhà và vẽ màu theo ý hoạ vẽ
thích, cắt rời ra hoặc cắt
- Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã - Thảo luận nhóm, dán khu
cắt rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể nhận xét câu hỏi gợi ý phố trong
vẽ thêm cảnh vật xung quanh cho bức tranh và thực hành, sáng tạo SGK. Hình
hoàn chỉnh! vẽ hoặc cắt dán ghép gợi ý trên
- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên tạo thành một SP khu Power
và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát nhà hoàn chỉnh. point
triển năng lực cho HS. - Nhận xét SP của
- Câu hỏi gợi ý: mình và bạn trong
. Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải cùng nhóm theo câu
làm gì? hỏi gợi ý
. Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?
. Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?...
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp
nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có
những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ. (5 phút)
- Mời đại diện 1 nhóm trình bày. + Sp gồm những ngôi
Câu hỏi gợi ý: nhà, cây cối và cảnh
. Tranh của nhóm gồm những gì? vật xung quanh.
. Nhóm có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao? + Bổ sung thêm, mây,
Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào? mặt trời vì muốn vẽ
- Dặn dò: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình khu phố vào buổi sáng.
thật cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng
nhau chia sẻ trước lớp.
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM
- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút). - Lớp hát;
@Trò chơi: Ai nhanh hơn
Các nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ + HS thi đua vẽ vào
nét các ngôi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào bảng nhóm
bảng nhóm. + HS các nhóm đếm và
Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm báo cáo số nhà vừa vẽ
chiến thắng. được.
Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm - Góc
trưng bày
Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của SP cho các
em”. nhóm.
- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết Thảo luận nhóm, hoàn (bảng phụ)
cảnh vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng thiện sản phẩm, đặt tên
giấy) và trưng bày sp.
- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán + HS đi theo Gv xem
những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn triển lãm tranh
- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.
- Xếp hàng theo nhóm và đi một vòng thưởng
thức các bức tranh mà các nhóm đã thực
hiện xong.
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu
vẽ,… trong thực hành, sáng tạo;
- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;
- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xét
sản phẩm;
- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường.
2. Về năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù môn học
- Nhận biết được mĩ thuật có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản và
một số yếu tố tạo hình;
- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực
hành trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo nên bức tranh.
2.3. Năng lực đặc thù của HS
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận
xét.
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc
trong việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên
- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa
(tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình sản phẩm của HS,…)
- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;
- Màu vẽ, giấy màu,…
2. Học sinh
- SGK, VBT;
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy
trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật
liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),…
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết
bị
Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 - Lớp hát. Mỗi
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự nhóm kiểm tra đồ
chuẩn bị của HS. dùng của thành
. Cho hs hát hoặc chơi trò chơi viên, báo cáo.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những
- Quan sát và lắng - Giới thiệu hình
sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7
nghe. ảnh trên bảng
phút)
hoặc trình chiếu
- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật…
slide,…
mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống.
- Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK. - Tranh ảnh sưu
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra - Quan sát, lắng tầm hoặc trong
những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật nghe. tạp chí, hay
trong cuộc sống thực tế. - Thảo luận nhóm trình chiếu clip.
đôi.
- Tranh in sẵn
trên giấy A4 chủ
đề gần gũi như
con vật, hoa lá,
…
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Trả lời theo gợi ý
- Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em
của GV.
có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?
(áo váy, túi xách, ly chén,…)
- Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật
đó?
- Kết luận, tuyên dương HS.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Trả lời theo gợi ý
- Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy
của GV.
màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?
- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu
hỏa…
- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc,
màu hoa hướng dương,…
- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính
hải quân…
* Tổ chức trò chơi nhóm: (10p)
Chia nhóm 5:
- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.
- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3
- Vẽ màu vào
màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV
tranh có sẵn theo
phát theo nhóm. Tô màu theo ý thích.
nhóm.
* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về
màu sắc.
- Tự giới thiệu sản
* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động
phẩm đã hoàn
viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn
thành, nhận xét -
đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường
đánh giá sản phẩm
lớp học.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận của mình và của
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong bạn.
nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS
còn chưa hoàn thành sản phẩm.
- Câu hỏi gợi ý:
. Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?
. Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế
nào?
- Dặn dò: HS về quan sát sự vật có chấm xung
quanh cuộc sống.
Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn - Kiểm tra đồ dùng
bị của HS. và báo cáo.
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm
trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng 5-
7 phút)
* Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo - Thực hiện trò - Giới thiệu hình
nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong chơi. ảnh trò chơi trên
tranh. bảng hoặc trình
- Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự chiếu slide,…
- Quan sát và nhận
nhiên:
xét.
- Tranh ảnh sưu
tầm hoặc trong
SGK, hay trình
chiếu clip.
- Hình ảnh về chấm trong tranh:
- HS trả lời.
* GV nhận xét và chốt ý: Chấm màu có nhiều
hình dạng, màu sắc khác nhau.
- Câu hỏi gợi ý:
Các em hãy kể thêm những hình ảnh sự vật có
chấm ngoài tự nhiên mà em đã từng thấy?
Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành
sáng tạo (khoảng 20 phút)
Gợi ý các bước thực hiện:
- Cách 1: Vẽ nét rồi chấm màu.
- Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét.
- Theo dõi cách - Hình ảnh minh
làm. họa các bước
thực hiện.
Phần thực hành:
+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.
+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện
chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7.
- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản - Thực hành theo
phẩm. gợi ý của GV.
- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến
khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng,
sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường.
+ Câu hỏi gợi ý:
- Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?...
- Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng
tạo sản phẩm?
- Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...
- Dặn dò HS về quan sát sự vật xung quanh.
Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Tự kiểm tra đồ
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị dùng và báo cáo.
của HS.
- Chuẩn bị bìa
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét,
cứng với nhiều
hình, mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)
- Quan sát và nhận dạng nét khac
- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và
xét. nhau, giấy
mảng. (SGK trang 10, 11)
màu.
- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo
nhóm 5.
+ GV phân loại nét theo từng ô riêng. - HS ghép hình, xé
dán thành tranh - Giới thiệu hình
+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo
theo nhóm. ảnh trò chơi trên
hình theo ý thích của nhóm.
- HS bước đầu bảng hoặc trình
-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ khám phá nhận chiếu slide,…
với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác. biết được nét,
-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong hình, mảng. - Tranh ảnh sưu
sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật, - HS biết cách tạo tầm hoặc trong
con vật, cảnh vật trong thiên nhiên. sản phẩm bằng SGK, hay trình
=> GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng. nét, hình, mảng. chiếu clip.
- Thảo luận nhóm
+ Câu hỏi gợi ý: và trình bày theo
. Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có gợi ý của GV.
dạng đường gì?
Em định dùng những nét nào để hoàn thành
sản phẩm?
Em đặt tên sản phẩm của nhóm là gì?
Em tìm thấy những hình gì trong những bức
ảnh và bức tranh trên?
Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong
tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) - Hình ảnh minh
họa các bước
- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo - Theo dõi cách thực hiện.
hình tranh từ nét, hình, mảng. thực hiện.
- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và
mảng tạo một sản phẩm đơn giản. (Lưu ý cần
giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu
tạo thành mảng).
- Thực hiện sản
phẩm cá nhân.
- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động
sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:
+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành
hình, mảng, sau đó vẽ màu;
+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức
tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích.
- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành
sản phẩm của mình.
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
- HS giới thiệu sản
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển
phẩm và nhận xét,
năng lực cho HS.
đánh giá sản phẩm
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
của mình và của
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
bạn.
nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
(hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ.
Câu hỏi gợi ý:
Sản phẩm gồm những hình gì?
Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?
Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản
phẩm?…
- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương,
khuyến khích HS.
- Dặn dò HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm...
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết
4 - Góc trưng bày
+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm sản phẩm cho
- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/ - Cá nhân/ nhóm các nhóm.
nhóm. tiếp tục hoàn
+ Phân tích, đánh giá thành sản phẩm.
- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét,- Trưng bày và
đánh giá. giới thiệu sản
+ Câu hỏi gợi ý: phẩm.
Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề - Nhận xét, đánh
này như thế nào? giá sản phẩm của
Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là các nhóm.
những màu gì?
Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?
Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét
nào?
Sản phẩm nào tạo ra bằng hình, mảng?
Em thích những sản phẩm nào, vì sao?
Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử
dụng sản phẩm này để làm gì?
GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề;
tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản
phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm.
Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng
học tập và sản phẩm mĩ thuật.
Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em.
Chủ đề: NGÔI NHÀ CỦA EM
Thời lượng: 4 tiết
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng
đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và công cụ, hoạ phẩm
chì màu, màu sáp…; các hình cơ bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang,...
để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;
- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng
bày, nêu tên SP.
2.3. Năng lực khác
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,...
- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai
chiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên
- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngôi nhà, clip
hình chup các ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật
mẫu bằng mô hình SP của HS,…)
2. Học sinh
- SGK (VBT nếu có)
- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm,...
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập,
đánh giá, thiết kế trò chơi;
HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng
thiết bị
Nội dung 1: VẼ NGÔI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết 1
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự - Lớp hát;
chuẩn bị của HS. - Mỗi nhóm kiểm tra
đồ dùng của thành
- Kiểm tra bài cũ: viên, báo cáo - Giới
Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học. + Thế giới mĩ thuật. thiệu hình
TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ” ảnh trò
+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản - Nhận biết, thực hiện, chơi trên
có nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu các nhóm thực hiện trò bảng hoặc
cầu HS các nhóm lựa chọn các hình theo màu chơi, chọn các hình có trình chiếu
sắc, trong 30 giây, nhóm nào tìm được nhiều màu theo yêu cầu của slide,…
hình nhất sẽ thắng. Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 GV:
màu theo yêu cầu của cô + Nhóm 1: màu vàng
+ Nhóm 2: màu hồng
+…..
- Nhận xét, đánh giá.
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương. -
+ Kể tên các hình cơ Tranh
- Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình bản vừa lấy được: Hình
ảnh sưu
vừa lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình vuông, hình tam giác,
tầm hoặc
đã lấy được những hình gì, màu gì? hình chữ nhật. trong
+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có SGK, hay
đáy lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau. + Các màu cơ bản đã trình chiếu
Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học? học là Đỏ, vàng, lam clip.
+ Nhận biết cô vừa
- Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép ghép hình nhà từ các
thành ngôi nhà hình cơ bản.
- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của
em, giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ
hình cơ bản”
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ - Quan sát, thảo luận
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong nhóm, liên hệ, nhận xét
tranh (khoảng 5-7 phút) theo câu hỏi gợi ý…
Nhà trong cuộc sống
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong
cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật.
- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến
thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối
liên hệ với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam
giác, chữ nhật,…; nhận biết nhà cao tầng, nhà
nông thôn, nhà phố,...; so sánh, phân biệt và nhận
biết ngôi nhà trong sản phẩm mĩ thuật và ngôi nhà
trong cuộc sống.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
. Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác + Các ngôi nhà đều có
nhau như thế nào? cửa sổ, cửa ra vào
+ Các ngôi nhà có hình
dạng và màu sắc khác
nhau
. Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ + Các ngôi nhà thường
phận đó có dạng hình gì? có mái nhà, tường bao
quanh, cửa sổ, cửa ra
vào
+ Mái nhà có cái giống
hình thang, có cái
giống hình tam giác.
Ngôi nhà có những màu nào? + Có màu vàng, nâu…
Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây
Nguyên,…)
GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất
đa dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc
khác nhau.
Nhà trong tranh vẽ
- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:
- Quan sát, nhận biết;
. Bạn vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào?
+ Từ hình tam giác, - Hình ảnh
hình vuông, hình chữ minh họa
. Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng các bước
nhật...
những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật thực hiện.
+ Vẽ, xé dán….
liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)
+ Chất liệu: sáp màu,
giấy màu…
. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh
có hình dạng như thế nào?
GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn
giản hơn và nhiều màu sắc hơn.
@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …
Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ
những hình và màu cơ bản – HS thực hành, - Tham khảo câu hỏi
sáng tạo, nhận xét SP (khoảng 25 phút) gợi ý và thực hành,
- Giới thiệu các hình cơ bản: sáng tạo vẽ ngôi nhà từ
các hình, màu cơ bản;
thực hiện bài tập vào
sách bài tập hoặc giấy
- Gợi ý các bước thực hiện: rời cỡ nhỏ.
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình
minh hoạ SGK trang 15…
- Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngôi nhà từ
các hình cơ bản.
- Hướng dẫn HS thực hiện bài tập ở Sách bài tập/
trang 12, 13.
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho
HS:
+ Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ
bản nào?
+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?
+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?
+…..
+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận
nào?...
- Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích.
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm. GV
kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện
tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn
thành SP. (Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận - Nhận xét SP của
xét lẫn nhau) mình và bạn trong
- Câu hỏi gợi ý: cùng nhóm theo câu
SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và hỏi gợi ý
những hình cơ bản nào?
SP có sử dụng loại màu nào?
Phần nào có vẽ màu cơ bản?
Em có thích SP của mình không? Có thể làm
gì để SP đẹp hơn?...
Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi nhà
mà em đang ở?...
- Kết luận, tuyên dương HS.
- Nhận biết về chuẩn bị
- Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà và cảnh vật
xung quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK,
SBT hoặc giấy trắng, màu,…
Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Lớp hát;
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị - Mỗi nhóm kiểm tra
của HS. đồ dùng của thành - Giới
viên, báo cáo; thiệu hình
ảnh câu
KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trò chuyện
chơi khác có nội dung phù hợp). + Lắng nghe, trả lời trên bảng
+ GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, câu hỏi. hoặc trình
Cún được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng chiếu
đi xa quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con slide,…
bướm vàng mà Cún đi xa khỏi nhà và quên
đường về. Đang rất lo sợ thì Cún gặp bác Mèo,
bác hỏi Cún “nhà con ở đâu và có đặc điểm gì,
bác sẽ đưa con về nhà?”. Cún liền nói “Thưa
bác, nhà con ở trên đồi, có trồng nhiều cây
xanh và một vườn hoa hồng rất đẹp ạ!”. Chẳng
mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về đến nhà
mình. Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít, Cún
còn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa một
mình nữa. + Vì Cún đã kể cho bác
- GV đặt câu hỏi: Mèo về ngôi nhà của
Vì sao Bác Mèo có thể đưa Cún về đúng nhà mình
của Cún? + Nhà ở trên đồi, có
trồng nhiều cây xanh
Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà và một vườn hoa hồng
mình? + Rất đẹp
Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?
- Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh
thiên nhiên
- Tranh
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ ảnh sưu
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tầm hoặc
tranh (khoảng 5-7 phút) trong
Nhà với khung cảnh thiên nhiên SGK, hay
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn - Quan sát, thảo luận trình chiếu
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với nhóm; clip.
khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống
- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm
về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi
nhà, tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét,
mảng, màu sắc trang trí ngôi nhà;
- Câu hỏi gợi ý:
Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh + Hồ bơi, vườn cây…
thiên nhiên nào?
Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích + khác nhau
thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các
hình ảnh? + Nhà trên đồi, trên
Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong núi, bên sông….
cảnh thiên nhiên nào nữa?
Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ
có cảnh thiên nhiên khác nhau.
Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh - Quan sát, nhận biết
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong
trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể
hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ
thuật với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc + Kết hợp với cây cối,
sống. mây, mặt trời, dòng
. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ sông, con đường…
thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?
Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên
nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…,
@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …
- Tham khảo nhận xét - Hình ảnh
câu hỏi gợi ý và thực minh họa
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực
hành, sáng tạo vẽ ngôi các bước
hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên
nhà và trang trí khung thực hiện.
nhiên, nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25
cảnh thiên nhiên xung
phút)
quanh
Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình
minh hoạ SGK trang 17,…
+ Vẽ ngôi nhà trước.
+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.
+ Vẽ màu theo ý thích.
- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí
khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng
mà em thích.
- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/ sbt
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực
cho HS:
- Câu hỏi gợi ý: - Nhận xét SP của
Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng mình/ bạn trong cùng
hình cơ bản nào? nhóm theo câu hỏi gợi
Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận ý
nào có màu cơ bản? Vì sao?...
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá SP của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp
nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích
cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh còn chưa hoàn
thành SP.
- Câu hỏi gợi ý: - Nhận biết về chuẩn bị
Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có
những gì? Từ loại màu nào?
Em có thích khi thực hành sáng tạo SP?
Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...
- Dặn dò HS về quan sát khu nhà.
Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3
- Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3
phút)
@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:
4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết + Vẽ ngôi nhà kết hợp - Giới
câu hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện với khung cảnh thiên thiệu hình
chìa khóa. nhiên ảnh trò
+ Mảnh ghép 1: hình tam giác chơi trên
Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ + Đây là hình tam giác. bảng hoặc
chi tiết nào của ngôi nhà? Hình này thường được trình chiếu
+ Mảnh ghép 2: hình cửa sổ dùng để vẽ mái nhà. slide,…
Đây là hình cái cửa sổ, để vẽ chi tiết này, ta sẽ + Để vẽ cửa sổ, ta dùng
dùng hình cơ bản nào? hình chữ nhật hoặc
+ Mảnh ghép 3: hình dấu ? hình vuông
Chọn vẽ cảnh thiên nhiên nào cho bức tranh ngôi + Vẽ thêm cây và bầu
nhà của mình, vì sao? trời.
+ Mảnh ghép 4: hình hộp quà
Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà.
- Mở hết 4 ô số tiết lộ điều bí mật cho cả lớp!
Một khu nhà chung cư.
- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố
và chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là
“Ghép hình nhà”.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)
Video
Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống
+ Có nhà cao tầng, những
(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư).
chung cư, nhà mái ngôi nhà
- Quan sát và nêu nhận xét: ngói.. phố và
Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim? + Chúng thường có chung cư
Chúng thường có những hình dạng gì? dạng hình chữ nhật mà phụ
Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà đứng, hoặc hình vuông. huynh của
trong phim như thế nào? + Có nhà to, nhà nhỏ lớp chụp
Những dãy phố trong cuộc sống thường có và chúng có nhiều màu hình và gửi
nhiều ngôi nhà san sát nhau, còn chung cư thì có sắc khác nhau. cho GV
rất nhiều tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc theo yêu
khác nhau. cầu.
Giới thiệu nhà trong tranh vẽ (SGK trang 18)
1. Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song + Tác giả vẽ dãy phố.
Như + Tác giả vẽ nhà chung
2. Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu cư.
của Thái Thị Bảo Anh
Thảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về
hình dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh.
Trình bày nhóm: + Từ hình chữ nhật, Chuyển
. Kiểu dáng nhà trong tranh? hình vuông, sang slide
. Vẽ những ngôi nhà từ hình gì? +Trong tranh vẽ nhà có tên môn
. Màu sắc của những ngôi nhà trong tranh như thế nhiều màu sắc. tên bài
nào?
Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường
có kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ
bản, màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu
hơn, có đậm nhạt. HS dùng tay tạo thành
@Trò chơi giải lao: Làm theo lời cô nói (2 phút) các bộ phận của ngôi
(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái nhà theo yêu cầu của
nhà, cửa sổ, ngôi nhà) GV
*Chỉ làm theo lời nói, Không làm theo động tác.
(Làm sai sẽ chịu bị phạt)
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện
- Thực hành sáng tạo theo nhóm và sắp xếp
những ngôi nhà đơn lẻ thành một khu nhà,
nhận xét SP trong nhóm (khoảng 22 phút)
- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước Giới thiệu
(làm việc theo nhóm). hình minh
- Mỗi HS vẽ 1 ngôi nhà và vẽ màu theo ý hoạ vẽ
thích, cắt rời ra hoặc cắt
- Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã - Thảo luận nhóm, dán khu
cắt rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể nhận xét câu hỏi gợi ý phố trong
vẽ thêm cảnh vật xung quanh cho bức tranh và thực hành, sáng tạo SGK. Hình
hoàn chỉnh! vẽ hoặc cắt dán ghép gợi ý trên
- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên tạo thành một SP khu Power
và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát nhà hoàn chỉnh. point
triển năng lực cho HS. - Nhận xét SP của
- Câu hỏi gợi ý: mình và bạn trong
. Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải cùng nhóm theo câu
làm gì? hỏi gợi ý
. Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?
. Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?...
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp
nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có
những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ. (5 phút)
- Mời đại diện 1 nhóm trình bày. + Sp gồm những ngôi
Câu hỏi gợi ý: nhà, cây cối và cảnh
. Tranh của nhóm gồm những gì? vật xung quanh.
. Nhóm có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao? + Bổ sung thêm, mây,
Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào? mặt trời vì muốn vẽ
- Dặn dò: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình khu phố vào buổi sáng.
thật cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng
nhau chia sẻ trước lớp.
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM
- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút). - Lớp hát;
@Trò chơi: Ai nhanh hơn
Các nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ + HS thi đua vẽ vào
nét các ngôi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào bảng nhóm
bảng nhóm. + HS các nhóm đếm và
Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm báo cáo số nhà vừa vẽ
chiến thắng. được.
Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm - Góc
trưng bày
Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của SP cho các
em”. nhóm.
- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết Thảo luận nhóm, hoàn (bảng phụ)
cảnh vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng thiện sản phẩm, đặt tên
giấy) và trưng bày sp.
- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán + HS đi theo Gv xem
những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn triển lãm tranh
- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.
- Xếp hàng theo nhóm và đi một vòng thưởng
thức các bức tranh mà các nhóm đã thực
hiện xong.